Dag 4: examinationsuppgift

Som tidigare nämnt så har jag ingen undervisning just nu och kan därför inte göra några förändringar. Tidigare var jag kursansvarig för projektarbeten inom Organsystemens fysiologi för läkarstudenter. Projektarbetet inleddes med en 1h introduktion varefter studenterna indelade i grupper fick träffa sina handledare. Studenterna skulle själva under handledarens ledning hitta en hypotesdriven frågeställning, ex "God och glad av mörk choklad", och därefter skriva en vetenskaplig redovisning om detta. Vetenskapliga referenser samt annan litteratur skulle användas. Under loppet träffades studenterna och handledaren ca 10 gånger då olika problem och projektets avancering skulle diskuteras. Problemet är alltid att några studenter tar tag i det och till slut är det bara de mest engagerade som skriver ihop arbetet. Om man använde sig av Wikis skulle man kanske kunna engagera flera studenter då arbetet skulle kunna delas in i att någon/några skrev abstrakt, introduktion,syfte/frågeställning, insamling av material (material och metoder), resultat, diskussion, referenser etc... studenterna skulle kunna sitta på var sitt håll och genom att arbetet är uppdelat arbeta med sina delar var för sig och när det passade samtidigt som de skulle kunna läsa vad de andra skrivit. Läraren kan på detta sätt även gå in i ett tidigt skede och titta på framstegen samt läsa och kommentera arbetet fortlöpande. Bortsett från att fler studenter skulle bli engagerade kan denna metod även spara läraren en stressig slutfas då arbetet skall läsas, kommenteras och lämnas in för tryck. Alla email, olika versoner av arbetet skulle också minimeras samt att läraren skulle kunna planera mera för sitt eget arbete. Förhoppningsvis skulle även studenterna se det som ett roligt och bra sätt att arbeta på och kanske bli mera motiverade till att engagera sig i arbetets färdigställande samt få en bättre behållning av det inlärda materialet (ett valt organsystem). Träffarna med handledaren skulle fortfarande vara obligatoriska eftersom en del av målet för kursen är att studenterna i grupp skall färdigställa en rapport, men diskussionerna skulle kanske vara bättre och mera engagerande om alla studenter var involverade i sina olika delar. På detta sätt skulle även handledaren ha mera underlag för diskussion om han/hon i ett tidigare skede såg vad studenterna arbetade med.

Dag 3: Reflektion för bilder och PowerPoint

Jag vet inte direkt om jag har fått någon ny idee för hur jag kan använda PowerPoint, men jag har definitivt fått en genomgång för den nya versionen 2007. Kan inte direkt påstå att jag har varit vän med denna version men efter genomgången känns den mindre frustrerande och jag skulle kunna tänka mig att använda denna istället för som jag hittills använder (2003). Har sett lite nya möjligheter med den nya versionen som inte finns i den gamla.

Tycker att Picasa är ett bra alternativ till alla licensprogram såsom Adobe Photoshop. Picasa är mera användarvänligt och man kan göra ganska mycket i det-räcker gott och väl för enklare bildredigeringar och "hemmafoton". Enkelheten med själva programmet tilltalade mig!

Jag har just nu ingen kurs för vilken jag skulle kunna använda digital storytelling, men tycker själv att det är ett otroligt roligt verktyg. Tror att studenterna skulle uppskatta det och även kanske få större behållning av "kursen" eller inlärningsmomentet om de fick leka med bilder. tror att studenterna "tvingas" reflektera mera över en uppgift och en djupare inlärning erhålls.

Reflektion Wikiarb dag 2

Just nu har jag ingen undervisning, men skulle kunna tänka mig att det är ett bra verktyg för undervisningen och kanske ett stimulus för studenterna. Som lärare skulle man kunna lägga upp en wiki och sedan låta studenterna antingen enskilt eller i grupp fylla på. Man skulle kunna tom göra ett projektarbete där studenterna skulle kunna skriva olika delar av ett arbete antingen enskilt, två och två eller flera i grupp (dock inte i samma dokument men i olika sidor).

Fördelarna med Wiki är att man kan göra det som privat, offentligt eller begränsad till bara inbjudna medlemmar. Man har lite mera kontroll över vem det riktar sig till och inte som i en blogg där vem som helst kan läsa och kommentera. Fördelarna är också att studenterna kan gå in och ändra och inte som i PingPong där bara läraren har kontrollen. Nackdelen med wiki är att man inte kan jobba flera personer i ett och samma dokument, så som man kan göra i Google docs. Likaså måste wikis godkännas av biblioteket, kanske ett långsammare verktyg än tex Google docs där man inte behöver auktoriseras av KIs bibliotek och kommer snabbare igång.

Jag skulle nog behöva bli involverad i undervisning för att kunna använda wikis, men man kanske behöver ha större inflytande på kursens upplägg. som enskild lärare i en större kurs kanske man inte har så mycket inflytande på uppläget och på de verktyg som används.

jag tycker att KI borde satsa på dessa "moderna" lärandemiljöer. Skulle tro att det kan vara lite stimulerande och modernt för studenterna. Klart, det kan vara lite jobbigt för de lärare som inte är så insatta i dessa verktyg eller som inte har växt upp under "IT-tiden".KI borde iallafall informera på ett bredare sätt om dessa verktyg. Har själv inte varit medveten om alla dessa olika verktyg förrän nu på kursen.

Dagens reflektion (måndag)

Jag har ingen tidigare erfarenhet av att skriva eller använda mig av en blogg. Bortsett från att hela Bloggandet känns lite förvirrande (hur det fungerar, vem som kan läsa, följning av blogg etc) så känns det nästan som att skriva vanlig epost. skillnaden är väl bara att man är mera offentlig genom bloggen jämfört med eposten. Man vet inte vem som läser bloggen så det gäller nog att man tänker till lite mera innan man skriver något i sin blogg :) Nu när man har fått lära sig lite om det så verkar det väldigt roligt och lite spännande.

Jag har aldrig använt Pingpongs lärandelogg. Som student har jag inte varit så förtjust i PingPong men det kan nog bero på okunskap istället för något annat. Kan dock tänka mig att det kan vara ett bra verktyg i undervisningen. Just nu är jag inte involverad i någon undervisning så jag ser ingen direkt tillämpning av det. Kan dock tänka mig att det kan vara bra för diskussionsbaserade kurser samt ett bra sätt att examinera studenter på. Lättare att få in alla examinationssvar via PingPong istället för att ha alla studenter skicka inlämningsuppgiften via epost. Känns som om man kan ha all information samlad på ett och samma ställe, samtidigt som man kan gå in på PingPong när man känner för det.